Тематическое Планирование Усачева Школяр 6 Класс Фгос

Календарно -Тематическое планирование Музыка 6 класс (34 часа). 6 художественной выразительности. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС). Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. Школяр из .

Рабочая программа по музыке (1 класс) по теме: Рабочая программа по музыке авт. Усачёвой В. О., Школяр В.

А. Усачёвой, Л. В. Школяр, В. А. Школяр в рамках проекта «Начальная школа 2.

Москва: Издательский центр «Вентана - Граф» 2. Учебного плана МАОУ Сладковского района Маслянская СОШ на 2. Усачёва, Л. В. Школяр) 2. Усачёва, Л. В. Школяр) 2. Усачёва, Л. В. Школяр «Комментарии к урокам музыки»- М., Просвещение, 2. Это позволяет реализовать  содержание обучения во взаимосвязи с теми способами действий, формами общения с музыкой, которые должны быть сформированы в учебном процессе.

Специфика музыкальных занятий в начальной школе заключается в овладении общими способами постижения музыкального искусства, позволяющими как можно раньше представить в сознании учащихся целостный образ музыки, приобщить к музыкальной культуре, осуществить выход в проблемное поле музыки. Общая характеристика учебного предмета. Основу программы составляет русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка. При отборе музыкального материала учитывается принцип «незаменимости» той или иной музыки для данного возраста.

Тематическое планирование Добавить материал. Рабочая программа по музыке 6 класс. Раздел: Музыка - Тематическое. Рабочая программа 1-4 класс ФГОС к УМК "Школа 2100" (В.О.Усачева, Л.В.Школяр). Раздел: Музыка . Рабочая программа для учителя-предметника для 5 класса по ФГОС. Программы по Музыке для 5 класса по УМК Усачева В.О., Школяр Л.В. Тематическое планирование . В результате изучения музыкального искусства в 6 классе учащиеся должны: -понимать, что искусство .

Рабочая программа по музыке и КТП для 4 класса В.О. Усачева, Л.В. 6.Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству. Тематическое планирование с определением основных видов . Программа по Музыке для 5–6-го классов общеобразовательных. Усачева, Л.В. Музыка: учебник для 5 кл. Рабочая программа по предмету "Музыка. 6 – 7 классы" составлена на основе. Усачева, Л.В. Музыка: учебник для 6–7 кл. Учебник «Музыка» 1 класс (авторы В.О. Усачёва, Л.В. Школяр) 2013. Календарно-тематическое планирование по музыкальному искусству. Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте . ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН МУЗЫКА 5 класс 35 часов . Усачева, Л.В. Музыка: учебник для 6 кл 5.

Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие исключительно важную роль в развитии музыкальной культуры школьников в данный возрастной период, - та музыка, которая может вызвать ответное чувство в душе ребёнка именно в возрасте 6- 1. В качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыка» выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребёнка, природе искусства и природе художественного творчества. С учётом этого программа опирается на следующие принципы: преподавание музыки в школе как живого образного искусства; возвышение ребёнка до философко- эстетической сущности искусства (проблематизация содержания музыкального образования); деятельностное освоение искусства; проникновение в природу искусства и его закономерностей; моделирование художественно- творческого процесса. В данной программе вокально- хоровое исполнительство детей, игра на музыкальных инструментах, исполнение музыки в движении, слушание музыки рассматриваются не как виды музыкальной деятельности, а в качестве форм приобщения к музыке, являющихся лишь частным случаем по отношению к исполнительству как категории более общего порядка. В качестве же  музыкальной деятельности  в неразрывном единстве представлена деятельность композитора, исполнителя, слушателя. Детское творчество в программе  - это не отдельный вид деятельности учащихся, связанный прежде всего с «досочинением» детьми элементарных ритмических и мелодических формул, интонационных смех, в результате чего музыкальное развитие ребёнка сводится к поиску «мелодических штампов». Под детским творчеством понимается прежде всего готовность к творчеству, когда ученик хочет и готов постичь смысл своей деятельности, когда у него появляется ощущение необходимости сравнивать, соотносить, выбирать и находить то, что лучшим образом может выразить его слышание и видение того или иного явления, события, факта, его собственное художественное отношение в целом.

Именно эта внутренняя работа ученика, процесс мысленного и реального экспериментирования с выразительными средствами, становится важнее законченного результата, особенно на начальных этапах вхождения в музыку. Одной из задач учителя является создание школьной музыкальной среды, когда музыка не на словах, а на деле пронизывает всю жизнь ребёнка, становясь необходимым и естественным условием его существования, ведущим фактором духовного становления личности. Место учебного предмета в учебном плане. В соответствии с  учебным планом предмет «Музыка» изучается в  1  классе по одному часу в неделю. Общий объём учебного      времени составляет 3. Организация учебных занятий в соответствии с учебным планом предусматривает использование разнообразных форм: экскурсии, круглые столы, интеллектуальные игры, соревнования, смотр знаний и другое, из расчёта не менее. В авторскую программу изменения  внесены.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Российская музыкальная культура одна из самых ярких страниц мирового музыкального искусства, аккумулирует духовный опыт предшествующих поколений, их представления о красоте, долге, чести, любви к Родине. Раскрытие огромного воспитательного потенциала отечественной музыки обеспечивает приоритет духовно- нравственного развития учащихся, является эффективным путем воспитания национального и гражданского самосознания  гордости за непреходящие художественные ценности России, признанные во всем мире.

Основными ценностными ориентирами содержания предмета являются: 1. Воспитание эмоционально- ценностного отношения к музыке в процессе освоения содержания музыкальных произведений как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей. Формирование музыкальной картины мира во взаимодействии народного и профессионального творчества, композиторских, национальных и эпохальных стилей, музыкальных произведений разных жанров, форм и типов драматургии. Формирование интонационно- слухового опыта школьников, как сферы невербального общения, значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию. Развитие гибкого интонационно- образного мышления, позволяющего школьникам адекватно воспринимать произведения разнообразных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений.

Разнообразие видов исполнительской музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный вкус. Ориентация музыкально- исполнительской деятельности школьников на наиболее интегративные ее виды (дирижирование и режиссура) создает условия для целостного охвата музыкального произведения в единстве его содержания и формы. Воспитание потребности школьников в музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений. Формирование у учащихся умения решать музыкально- творческие задачи не только на уроке, но и во внеурочной деятельности, принимать участие в художественных проектах класса, школы, культурных событиях села, города, района и др. Изучение музыки позволяет достичь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета. Личностные результаты: Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование основ национальных ценностей российского общества.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Интернет Зависимость Презентация. Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

Развитие мотивов учебной деятельности формирование личностного смысла учения. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Предметные результаты: Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно- нравственном развитии.

Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально- пластических композиций, исполнении вокально- хоровых произведений, в импровизации.