Не Смолкавшие Ни На Минуту Раскаты Грома

Страшные Не Смолкавшие Ни На Минуту Раскаты Грома

План- конспект урока (русский язык, 7 класс) по теме: Урок русского языка в 7 классе на тему: . Оборудование: 1) учебник русского языка;                           2) раздаточный материал (распечатан на каждого ученика). Ход урока: I. Психологический настрой учащихся. II. Мобилизующий этап. Начнём наш урок с работы по карточке. Работать будете в парах. Познакомьтесь с содержанием карточки.

Сформулируйте к ней задание. Видео Уроки По Вождению Автомобиля Для Начинающих Через Торрент подробнее. В первую группу включить материал, в котором НЕ пишется с именами существительными и прилагательными слитно. Во вторую – материал, в котором НЕ пишется раздельно. При работе с третьей группой надо определить, со словами какой языковой категории употребляется НЕ и как они пишутся. Расскажите, в каких случаях НЕ пишется слитно с существительными и прилагательными. Подтвердите свой ответ примерами из карточки. При ответе используйте материал карточки.

Формулирование учащимися темы и цели урока. Назовите оставшиеся на карточках словосочетания. Определите, со словами какой языковой категории употребляется в них НЕ, и сформулируйте тему сегодняшнего урока. Значит, тема сегодняшнего урока: Правописание НЕ с причастиями. Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель.

Не Смолкавшие Ни На Минуту Раскаты Грома Синтаксический Разбор

Цель урока: ознакомиться с правилом написания частицы НЕ с причастиями; учиться правильно писать НЕ с причастиями. IV. Изучение нового материала. Назовите условия, когда НЕ с причастиями пишется слитно, а когда раздельно. Сформулируйте правило.

Раскаты грома держали нас в состоянии непрекращающегося страха. Казалось, что какая- то сила снесёт наш домик, стоящий на высоком берегу реки и ничем не защищённый от ветров. Перепишите в тетрадь таблицу. Заполните её примерами из упражнения.

Отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не. Интерактивную Схему Метро. Не смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас в состоянии не . Окна были не занавешены. Сквозь них постоянно видны были молнии, невиданные по красоте и яркости. Не смолкавшие ни на минуту раскаты грома .

1. Пословицы и пог.ворки всегда имеют (не, ни)только пр.мой но и переносный. Не смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас и держали в .
2. Дифференциация осуществляется не за счет того, что одним ученикам дают. 5) Раскаты грома, (не) смолкавшие ни на минуту, держали нас в .
3. Тема: Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. 5) Раскаты грома (не) смолкавшие ни на минуту держали нас в состоянии .
4. В какой строчке все причастия с НЕ пишутся слитно? 6) (Не) смолкавшие ни на минуту раскаты грома держали нас в состоянии (не) .
5. Пословицы и поговорки имеют (не)только прямой, но и переносный смысл.

Подготовьте связный ответ о правилах написания НЕ с причастиями. Не с причастиями пишется. Слитно. Раздельно. Не употребляется без НЕ.

Без НЕ употребляется. Нет противопоставления с союзом А. Есть противопоставление с союзом А. Нет зависимого слова. Есть зависимое слово.

Вдалеке слышится гром, не раскатывающийся, а глухо грохочущий. Не прекращающийся весь день шум ливня. Не просохшая после дождя земля. Неизгладимое впечатление оставила гроза на море. Запишите слова ненавистный, неуклюжий, негодующий, нелепый, неправильный, ненавидящий. Какое из этих слов лишнее и почему? При затруднении учащимся можно задать вопрос: «Какие слова употребляются без НЕ, а какие нет?»)2.

Определите, какой частью речи является каждое слово. Как вы определяете часть речи? Почему данные прилагательные написаны с НЕ слитно? Почему глаголы ненавидеть, негодовать пишутся с НЕ слитно? Сделайте вывод. 4. Прочитайте предложения, записанные на доске:        Здесь протекла не глубокая, а мелкая река.

Он мне не друг, а враг.- Почему НЕ с существительными и прилагательными в данных примерах пишется слитно? Запишите примеры в тетрадь:        Непрояснившийся небосклон.

Не прояснившийся после бури небосклон. Непросохшая земля. Не просохшая после дождя земля. Сделайте вывод, проверьте себя по учебнику.

Перепишите, раскройте скобки:        Воздух, еще (не)ставший знойным, приятно освежает. Осенью идут (не)прекращающиеся дожди. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхали за рекой.- Проверим, что у нас получилось в ходе работы каждой группы.

I группа объясняет примеры, выполненные самостоятельно. II группа – образец рассуждения с примерами. III группа дает связный ответ с примерами. V. Закрепление. 1. Индивидуальные задания по карточкам (для сильных учащихся.)Карточка . Укажите, где в предложениях прилагательные, а где причастия. Ответьте на вопрос: слитно или раздельно?

Остера и для послушных, и для (не)послушных детей. Автор считает что воспитанные мальчики и девочки больше нравятся людоеду, чем (не)воспитанные. Встретив людоеда, поторопитесь сообщить ему что руки у вас (не)вымыты ногти (не)стрижены) волосы (не)причесаны ботинки (не)начищены одежда (не)поглажена (не)заштопана. Остера (не)вредны или (не)полезны?

Карточка . Найдите и подчеркните краткие причастия в стихотворении Джанни Родари. Ответьте на вопрос: слитно или раздельно?

Дифференцированные задания. Внимательно рассмотрите таблицу. Сформулируйте задание к этому упражнению. Раскрыть скобки.)         Проанализируйте все слова упражнения, написанные с НЕ.

Скажите, какое слово можно исключить из них и почему? Расскажите, как оно пишется. Это существительное, а остальные слова с НЕ причастия. НЕ в слове непривычки пишется слитно, так как образует новое слово.)        Учитель.

Расскажите о написании НЕ с причастиями, предварительно объединив их по группам. Сгруппируйте предложения согласно положениям правила «Слитное и раздельное написание не с причастиями» на с.

Степанов.)        Тучи походили на волны, ринувшиеся на землю вниз кудрявыми седыми хребтами и на пропасти из которых вырваны эти волны и на зарождавшиеся валы еще не покрытые зеленоватой пеной бешенства и гнева. Горький.)           VII. Дифференцированное домашнее задание. VIII. Рефлексия. Прошу вас поделиться своими впечатлениями об уроке. Прикрепите клейкие квадратики к предложению, которое соответствует тому, насколько хорошо вы усвоили тему «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями».