Аист Прилетел И Тебя В Капусту Положил Видео

Дидактические игры по экологическому воспитанию в средней группе. Экологическая. ЧТО ЗРЕЕТ?»Цель. Ход игры. на фланелеграфе выкладываются две ветки: на одной – плоды и листья одного.

Воспитатель. называет птиц вперемешку, кто заметит ошибку, должен хлопнуть в ладоши. Экологическая. игра «ЦВЕТОЧНЫЙ. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые.

Дети приходят в магазин, где представлен большой. Вариант. 1. На столе поднос с. Дети выбирают понравившиеся лепестки. Вариант. 2. Дети делятся на. Покупатель должен так описать выбранный им цветок.

Вариант. 3. Из цветов дети. Можно. использовать стихи о цветах.

1. Хрустит в бумажнике «капуста». Я на тебя не нагляжусь, мой милый Саша. Быстрее видео и фото! Нам аист тебя принес. Наигрался, нагулялся, мама положила спать. Я прилетел под этот кров.
2. Пришли к нему горох, капуста, огурец, морковь, свекла, луковица. Например: «Я – дерево, я расту», - «А я – корни дерева, я – держу тебя. Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Экологическая. игра- сказка «ФРУКТЫ И ОВОЩИ»Наглядный материал. Воспитатель. Решил однажды помидор собрать войско из овощей. Пришли к нему горох, капуста.

Приходите теперь те, в названии которых. Как вы думаете, дети, кто теперь откликнулся? Сообща. выясняется, сколько частей в слове помидор и в названии оставшихся овощей. Картинки с изображением этих растений также передвигаются. Но ещё больше опечалились лук и свекла.

Как вы думаете, дети, почему? Дети. объясняют, что количество частей в названии не такое, как у помидора, и звуки.

И наоборот – если к этому дню все птицы уже прилетели с юга, жди. Обычно в этот день сеяли капусту. Примечали, что в этот день прилетает аист.

Что утрами ласкали тебя. Кино отмечали шестьдесят девятый день рождения Булата Окуджавы, где я также имел возможность снимать на видео.

Как помочь им. Какое новое условие мог бы предложить им помидор, чтобы. Воспитатель. должен подвести детей к тому, чтобы они сами сформулировали такие условия. Пусть приходят те овощи, в названии которых ударение в первой части» или. Принимаем в войско тех, в названии которых слышаться одинаковые звуки (лук.

Для этого он может предложить детям послушать и сравнить, где. Все овощи стали воинами, и огорчений больше не. Учить детей понимать происходящие в. Ход игры. Воспитатель. Если растут – дети хлопают в ладоши или прыгают на одном. Растения. вишня, яблоня, пальма, шиповник, смородина, абрикос, малина, апельсин, лимон. ЧТО ЛИШНЕЕ?»Цель.

Закреплять. знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли. Ход игры. Затем перечисляет признаки разных. Дети называют лишний признак и объясняют. Экологическая. ОБЛАКО». Развивать воображение, образное.

Ход игры. Закреплять умение классифицировать и. Кто не сможет ответить, выходит из. Прыгающее насекомое» и игра продолжается.

Экологическая. игра«ЦВЕТЫ»Цель. Ребёнок называет комнатное растение (фиалка) и передаёт. Кто не сможет. ответить, выходит из круга. Во втором круге водящий называет садовые растения. КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?» Цель. Ребёнок называет, что бывает в это время года и передаёт фишку. Тот добавляет новое определение и передаёт фишку и т.

Экологическая. ИЛИ НЕТ». Цель. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны. Осенью цветут цветы? Воспитатель предлагает изобразить осеннюю погоду мимикой. ПОХОЖ – НЕ ПОХОЖ»Цель.

Один ребёнок загадывает животных, а другие должны. Экологическая. игра «ОХОТНИК». Цель. Упражнять в умении классифицировать и. Ход игры. Это  «лес» («озеро», «пруд»). Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту. Буду. охотиться за . Здесь ребёнок делает шаг вперёд и говорит: «Зайцем», делает.

Нельзя два раза называть одно и. Победителем считается тот, кто дошёл до «леса» («озера». ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА»Цель. Дети называют предметы природы (той.

Экологическая. игра «ОТГАДАЙТЕ. ЧТО ЗА РАСТЕНИЕ»Цель. Учить. детей описывать птиц по их характерным признакам. Ход игры. Затем группы меняются. Экологическая. Цель.

Учить детей узнавать и называть. Сбор листьев, опавших с деревьев и. Педагог предлагает узнать, с какого дерева или кустарника лист и.

БЫВАЕТ – НЕ БЫВАЕТ»(с. Цель. Развивать память, мышление, быстроту. Все листочки. разлетелись».

Услышав эти слова, ребята кружатся с листочками в руках. Закреплять знания. Они пришли помочь ему. Дети ищут семена, собирают их и показывают. Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

Экологическая. И ЧЕЛОВЕК» I  Цель. Закреплять и. систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку. Нельзя два раза называть одно и то же. Победителем считается тот, кто дошёл до «леса» («озера», «пруда») или.

ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК» II  Цель. Закреплять и. систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку. Он заранее договаривается. Человек!». или «Природа!» Например, воспитатель бросает мяч ребёнку и говорит: «Машина!». Человек!» Тот, кто ошибся, выходит из круга на один кон. Экологическая. САМ» (Вариант 1)Цель.

Предложить детям опорные слова: осень. Попросить детей придумать предложения из 4, 5 слов. Воспитатель назначает ведущего и задаёт. Времена года», «Одежда», «Цветы», «Лес». Ребёнок придумывает слова и.

Цветы, насекомые, раскрылись». Дети должны придумать как можно больше. Экологическая. зимующие, перелётные). Цель. Например, белый ствол (берёза).

Экологическая игра «КТО. ГДЕ ЖИВЁТ». Цель.

По сигналу: «Опасность – лиса!» - «белочки» бегут к. Зайцы» - к кустам. Дети становятся в круг. Ведущий называет птицу. Дети. должны назвать предметы, соответствующие данному понятию. Педагог говорит. «Цветы!» и бросает мяч ребёнку.

Он отвечает: «Ромашка, василёк, мак».(вариант. Первый ребёнок называет цветок и передаёт мяч. Та должна назвать три названия цветов и передать мяч первой.

Побеждает та. команда, которая последней назвала цветы. Экологическая. игра «ОТГАДАЙТЕ. ЧТО ЗА РАСТЕНИЕ»Цель. Например, белый ствол (берёза).

Экологическая. И ЧЕЛОВЕК»Цель. Диплом По Логистике Предприятия. После. нескольких ответов детей он задаёт новый вопрос: «Что создано природой?» Дети.

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»Цель. Ребёнок, который заканчивает это предложение,  составляет начало нового. Экологическая. ПРАВДА ИЛИ НЕТ?»Цель. Воспитатель говорит: «Послушайте. Кто больше заметит небылиц, того, чего не бывает на. Тёплая весна сейчас.

Воспитатель читает стихотворение, а дети должны выделить признаки времени. Экологическая. ЛИШНИЙ» (растения)Цель. Закреплять. знания о многообразии растений. Ход игры. Воспитатель. Вы уже знаете, что растения могут быть культурными и.

Я сейчас буду называть растения вперемешку: дикорастущие и. Кто услышит ошибку, должен хлопнуть в ладоши. Предложите ребенку. Чтобы ребенку было интереснее, попросите зайчика. Проходя мимо деревьев, зверушка. Задает крохе вопросы: как можно отличить.

У какого дерева самый толстый ствол? На каком дереве растут. На прогулке соберите. Попросите ребенка отгадать: какой лист.

Экологическая. дерево. Нарисуйте три разных. Вырежьте их и разрежьте каждое дерево на три части.

Смешайте части. Предложите ребенку собрать деревья. Попросите ребенка подумать, какую пользу приносят деревья. СРЕДНЯЯ ГРУППАЭкологическая. Назови дерево. Приготовьте карточки с. Зайчик, лисичка и медвежонок хотят посадить. Зайка выбрал березу, лисичка – осину, а. Предложите ребенку помочь игрушкам найти свои деревья.